ВидихКалендарно-тематичне планування з фізичної культури, 5 клас, 2026/2027 (НУШ)
Для п’ятикласників I чверть — це перехід із початкових класів до модульної програми. Зразок поєднує «Дитячу легку атлетику», футбол і рухливі ігри та відкладає діагностику до завершення адаптаційного періоду.
Згенерувати свій планЗразок: перші уроки I чверті
5-А, уроки в понеділок, середу й п’ятницю, типовий календар генератора. Підкреслена назва модуля — основний акцент уроку.
| № | Дата | Зміст уроку | Домашнє завдання |
|---|---|---|---|
| 1 | 02.09 | Дитяча легка атлетика. Футбол. Рухливі ігри. 23 години. (Обрані модулі реалізуються на кожному уроці упродовж I чверті.) Первинний інструктаж з безпеки життєдіяльності на початку вивчення модулів «Дитяча легка атлетика», «Футбол», «Рухливі ігри» (запис у журнал реєстрації інструктажів). Організувальні (стройові) вправи (далі – ОВ). Правила безпечної поведінки на уроці фізичної культури (далі – ПБП). Загальнорозвивальні вправи на місці та в русі (далі – ЗРВ). Вправи загальної фізичної підготовки (далі – ЗФП). Ознайомлення з варіативними модулями, запропонованими на чверть. Вибір учнями модулів для вивчення. Рухливі ігри на взаємодію. | Опрацювати правила безпечної поведінки на уроках фізичної культури. |
| 2 | 04.09 | ОВ. ПБП. ЗРВ. ЗФП: розвиток швидкості. Дитяча легка атлетика: історія розвитку дитячої легкої атлетики. Ознайомлення з виконанням спеціальних бігових вправ. Футбол: ознайомлення з технікою бігу зі зміною напрямку, зупинками й поворотами. Рухливі ігри: пояснення правил і пробне проведення гри «Вільне місце». | Повторити виконання спеціальних бігових вправ. |
| 3 | 07.09 | ОВ. ПБП. ЗРВ. ЗФП: розвиток спритності. Дитяча легка атлетика: ознайомлення з технікою високого старту та стартового розгону. Футбол: історія розвитку футболу. Ознайомлення з технікою удару внутрішньою стороною стопи по нерухомому м’ячу. Рухливі ігри: пояснення правил і пробне проведення гри «Боротьба в квадратах». | Опрацювати послідовність виконання удару внутрішньою стороною стопи по нерухомому м’ячу. |
| 4 | 09.09 | ОВ. ПБП. ЗРВ. ЗФП: розвиток сили. Дитяча легка атлетика: ознайомлення з технікою бігу на 30 м. Футбол: ознайомлення з технікою удару середньою частиною підйому по м’ячу, що котиться. Рухливі ігри: рухливі ігри як передумова розвитку Олімпійських ігор. Пояснення правил і пробне проведення гри «Мисливці і качки». | Опрацювати тему «Рухливі ігри як передумова розвитку Олімпійських ігор». |
| Уроки 5–23: повний зміст — у генераторі. Етапи кожного модуля на цих уроках — у структурі чверті. | |||
Структура I чверті
У чверті 23 години (02.09–23.10). Вересень — ознайомлення й навчання без тестування; у жовтні, на уроках 14–18, — діагностика фізичної підготовленості по два тести на урок. Тематична оцінка — на уроці 20, останні 3 уроки — естафети, змагання між командами класу й підсумковий квест.
| № | Дата | Дитяча легка атлетика | Футбол | Рухливі ігри | Що ще на уроці |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 02.09 | вступний урок: первинний інструктаж з БЖД, ознайомлення з модулями чверті, вибір модулів учнями | 23 години на чверть | ||
| 2 | 04.09 | ознайомлення (акцент уроку) | ознайомлення | ознайомлення | тема теоретико-методичних знань |
| 3 | 07.09 | ознайомлення | ознайомлення (акцент уроку) | ознайомлення | тема теоретико-методичних знань |
| 4 | 09.09 | ознайомлення | ознайомлення | ознайомлення (акцент уроку) | тема теоретико-методичних знань |
| 5 | 11.09 | ознайомлення (акцент уроку) | ознайомлення | ознайомлення | тема теоретико-методичних знань |
| 6 | 14.09 | ознайомлення | ознайомлення (акцент уроку) | ознайомлення | тема теоретико-методичних знань |
| 7 | 16.09 | ознайомлення | ознайомлення | ознайомлення (акцент уроку) | тема теоретико-методичних знань |
| 8 | 18.09 | навчання | навчання | ігрова практика | тема теоретико-методичних знань |
| 9 | 21.09 | закріплення | закріплення | ігрова практика | тема теоретико-методичних знань |
| 10 | 23.09 | навчання | навчання | ігрова практика | тема теоретико-методичних знань |
| 11 | 25.09 | навчання | навчання | ігрова практика | тема теоретико-методичних знань |
| 12 | 28.09 | навчання | навчання | ігрова практика | тема теоретико-методичних знань |
| 13 | 30.09 | закріплення | навчання | ігрова практика | тема теоретико-методичних знань |
| 14 | 02.10 | навчання | навчання | ігрова практика | тема теоретико-методичних знань; діагностика фізичної підготовленості: біг 30 м; згинання та розгинання рук в упорі лежачи (хлопці – від підлоги, дівчата – від лави) |
| 15 | 05.10 | навчання | навчання | ігрова практика | тема теоретико-методичних знань; діагностика фізичної підготовленості: стрибок у довжину з місця; піднімання тулуба з положення лежачи на спині за 30 с |
| 16 | 07.10 | удосконалення | удосконалення | гра з ускладненням правил | тема теоретико-методичних знань; діагностика фізичної підготовленості: човниковий біг 4×9 м; підтягування (хлопці – у висі, дівчата – у висі лежачи) |
| 17 | 09.10 | ігрова практика | ігрова практика | ігрова практика | тема теоретико-методичних знань; діагностика фізичної підготовленості: метання малого м’яча; нахил тулуба вперед із положення сидячи |
| 18 | 12.10 | удосконалення | удосконалення | гра з ускладненням правил | тема теоретико-методичних знань; діагностика фізичної підготовленості: рівномірний біг без обліку часу |
| 19 | 14.10 | контроль, ігрова практика | контроль, ігрова практика | самостійна організація гри учнями, ігрова практика | тема теоретико-методичних знань |
| 20 | 16.10 | контроль, ігрова практика | контроль, ігрова практика | самостійна організація гри учнями, ігрова практика | тема теоретико-методичних знань; тематичне оцінювання за I чверть |
| 21 | 19.10 | фізкультурно-оздоровчий захід: естафети та рухливі ігри з елементами модулів чверті | |||
| 22 | 21.10 | фізкультурно-оздоровчий захід: змагання (челендж) між командами класу із завдань модулів чверті | |||
| 23 | 23.10 | підсумковий урок: командний квест із завдань модулів чверті | |||
Як побудовано план для 5 класу
- Модулі програми, а не розділи. Три варіативні модулі йдуть паралельно на кожному уроці, а не блоками по кілька тижнів. Для 5–6 класів програма допускає 3–4 модулі на чверть.
- Ігровий модуль як навчальний. У «Рухливих іграх» кожна гра має свою послідовність: пояснення правил і пробне проведення, гра, повторення, ускладнення правил, самостійна організація учнями.
- Теорія малими порціями. Теми теоретико-методичних знань і теми модулів розподілено по уроках чверті рівномірно: по одній на уроці, без окремих «теоретичних» занять.
- Оцінювання. Поточні оцінки за модулі, після контролю — одна тематична за чверть.
- Безпека й домашні завдання. Перший урок — первинний інструктаж з БЖД із записом у журнал, далі — ПБП у кожному уроці. Домашнє завдання — те, що п’ятикласник справді може зробити вдома.
Що вимагає 2026/2027 навчальний рік
- Методичні рекомендації МОН з фізичної культури на 2026/2027 навчальний рік: навчальних нормативів немає, форма КТП довільна; окремо розглянуто медичні групи.
- Адаптаційний період 01.09–01.10 (методичні рекомендації МОН з фізичної культури 2022 р., додаток 16): тестування — після нього, тому діагностика в плані стоїть на жовтень.
- Модельна програма «Фізична культура. 5–9 класи» (наказ МОН № 1185 від 22.08.2024): інваріантний модуль реалізується впродовж кожного уроку.
Усі пункти з документами — у чек-листі перевірки КТП.
Свій план для 5 класу
Позначте дні уроків кожного класу паралелі й оберіть модулі на чверті — генератор врахує канікули та підготує .docx і файл для електронного журналу.
Згенерувати свій планЧасті питання про КТП 5 класу
Скільки варіативних модулів брати в 5 класі на чверть?
Модельна програма для 5–6 класів передбачає 3–4 модулі на чверть і 12–16 за рік. У зразку I чверті — три модулі, тож на кожен припадає більше уроків навчання й закріплення.
Чому в плані «Дитяча легка атлетика», а не «Легка атлетика»?
Так модуль називається в модельній програмі для 5–6 класів. З 7 класу в плані — «Легка атлетика».
Чи приймати в п’ятикласників нормативи у вересні?
Ні. Методичні рекомендації МОН з фізичної культури на 2026/2027 навчальний рік навчальних нормативів не містять. Діагностику фізичної підготовленості план ставить на жовтень — після адаптаційного періоду 01.09–01.10, а її результати не оцінюють, а записують у журнал спостережень.
Як у плані розгортається модуль «Рухливі ігри»?
Кожна гра проходить шлях від пояснення правил і пробного проведення до гри з ускладненням правил і самостійної організації гри учнями. Тож у плані не перелік ігор, а послідовність, у якій учні поступово беруть організацію гри на себе.